EDITORIAL (p. 1).

​

A PARTICIPAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS INVESTIGATIVAS NA PESQUISA COM CRIANÇAS (p. 2-11).

Tássia Cabral da Silva 
Helane Mary Oliveira Prado 
Rosária Jordão Dutra 

  

APONTAMENTOS ACERCA DA TRANSMISSÃO DO HOLOCAUSTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. (p.26-42).

Carolina Sieja Bertin

 

EDUCAÇÃO E POBREZA: A ESCOLA COMO GARANTIA DE DIREITOS. (p.43-55).

Francion Maciel Rocha 
Francisco Ricardo Miranda Pinto 
Alexandra Maria de Castro e Santos Araújo 

 

SEXUALIDADE NA ESCOLA: REFLEXÕES ACERCA DAS ABORDAGENS TEÓRICO-METODOLÓGICAS NAS PRÁTICAS DOCENTES. (p.56-68).

Paula Naranjo da Costa
Nayara Ferreira Costa 
Ana Cláudia Sá de Lima 
José Camilo Ramos de Souza

 

POR UMA PEDAGOGIA DE PROJETOS DE REVOLUÇÕES SILENCIOSAS. (p.69-83).

Edna Mendes Tavares

Rosani Muniz Marlow 

 

OS DESAFIOS E IMPLICAÇÕES DA PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA PÚBLICA. (p.84-90).

Silvana de Alencar Silva

​

A LEITURA NO COTIDIANO ESCOLAR E O PAPEL DO PROFESSOR NO DESENVOLVIMENTO DO ALUNO. (p.91-98).

Cintia de Toro Sato

​

AS SUBJETIVIDADES DO TRABALHO DOCENTE: UMA LEITURA POLÍTICO-EDUCACIONAL. (p.99-108).

Juliana Cândido Matias

Roger dos Santos Lima

​

A ANÁLISE DO TRABALHO DOCENTE NA ESCOLA PÚBLICA: A EXPERIÊNCIA VIVENCIADA DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. (p.109-122). 

Késsia Fayne Barbosa Cavalcante 
Renatta Irys de Araujo Queiroga 

  

A EXIGÊNCIA DA AUTONOMIA DO PROFESSOR NA ESCOLA PÚBLICA CONTEMPORÂNEA: ALGUMAS REFLEXÕES. (p.123-137).

Joze Cipriano Santos 
Lázaro Santana Santos

​

LINGUAGEM DE QUADRINHOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. (p.138-154).

João Carlos de Lima Neto 
Emmanuelle Rodrigues Antônio
Izabelle de Cássia Chaves Galvão

 

A LEITURA LITERÁRIA EM UMA SALA DE AULA DO 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA EMEB DE CUIABÁ – MT. (p.155-165).

Thais Rodrigues Carlos

​

CINEMA E EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES NO ESPAÇO PEDAGÓGICO. (p.166-176).

Mayara Laet Moreira 
Esteny Garcia Moreira 

​

A FORMAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM OLHAR A PARTIR DO CURRÍCULO E DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. (p.177-191).

Ana Cláudia Sá de Lima
Paula Naranjo da Costa
Nayara Ferreira Costa

​

GÊNESE E NATUREZA DAS REVOLUÇÕES CIENTÍFICAS SEGUNDO THOMAS KUHN. (p.192-203).

Rodrigo Sousa Fialho 
Fernando Nunes Custódio

​

GESTÃO DEMOCRÁTICA: A RUPTURA DE UMA PRÁXIS EXCLUDENTE. (p.204-216).

Simone de Paula Rocha Souza

​

UM ESTUDO SOBRE A CONCEPÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM PESQUISAS SOBRE O PNAIC (p.217-230)

Aline Cavalheiro Hyrycena 
Ana Paula Domingos Baladeli

​

A COORDENAÇÃO DO PROJETO MOVA-BRASIL COMO MODELO PARA A GESTÃO EM RELAÇÃO À EVASÃO ESCOLAR. (p.231-242).

Leila dos Anjos Santos 

​

O ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO DOCENTE. (p.243-252).

Karla Cristina Lima Mesquita da Silva

​

A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NEGATIVOS NA PALAVRA NEGRO/PRETO: CONSIDERAÇÕES SOBRE O EU – NEGRO/PRETO – A PARTIR DO OUTRO. (p.253-264).

Celiomar Porfírio Ramos 
Águeda Aparecida da Cruz Borges

​

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA SOCIALIZAÇÃO E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. (p.265-278).

Janaína Pereira de Sousa 
Sabrina Grisi Pinho de Alencar 

​

ESTRANHANDO O COMUM. (p.279-288).

Tatiane Cristina Dragoni 
Ketiley Christine Maidana 

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ENTREVISTA COM A PROF. DRa. ERIVÃ GARCIA VELASCO: PRÓ-REITORA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DA UFMT (p. 289-295).